你现在的位置:鼎城小学>> 教育研究>> 德育工作 >> 正文内容

正文内容

《第五十六号教师的奇迹》读后感

作者: 来源: 点击数: 发布时间:2017年04月16日 【字体:

《第56号教室的奇迹》读后感

                                              芝罘区鼎城小学   张雨萌

《第56号教室的奇迹》这本书,是我在新教师培训时从老师那里听来的,老师把这本书大大夸耀了一番,当时虽感到好奇,却更多的是不以为然。后来一次偶然的机会,我在教育局的一位工作人员的书架上看到了这本书。这时我的好奇心又重新被勾了起来——究竟是怎样的一本书,让这么多从事教育事业的人放在案头呢?于是买了回来,细细品读。我深深的为这位“当代的梭罗”折服。

书的目录部分有一句话:“第56号教室之所以特别,不是因为它拥有了什么,反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。”这让我十分吃惊,回想大学时代,老师告诉我们,对待学生,尤其是小学生,要像春天一般温暖,要像他们的知心朋友,这样才能达到“亲其师,信其道”。工作近4年来,类似这样的话早已被我封为“谬论”而束之高阁,认为那是不懂教育的人在站着说话不腰疼——你不厉害着点儿,吓住学生,早晚有你被学生气的嚎啕大哭的时候!于是我开始用“高压政策”,用“恐怖”的气氛吓住学生,并为偶尔的“胜利”而沾沾自喜……不光学校是这样吧,在家里也是如此,家长们挖空心思,对孩子又打又骂,逼迫孩子学习……现在想想,这样完全不顾孩子的感受,使他们长期以来处于一种“战战兢兢生活”的情况,这严重阻碍了学生的发展。可悲哀的是,老师又怎么样呢,老师也在害怕——害怕自己不被学生喜欢,害怕上课没人听讲,害怕自己管不住学生,害怕被同行嘲笑……

然而,在雷夫老师的教室里,却没有“害怕”这两个字,他用信任取代恐惧,用信任建立起一座坚固的桥梁,使教室的一切变得不一样,使学生热爱学习,为他人着想,最终形成自己的行为准则。而其中最重要的就是师生之间的信任。

雷夫老师在开学的第一天就让学生玩“信任”游戏(一个学生往后仰,其他的学生在后面接着),这个游戏我倒是经常在电视中看到,却从没想过这样的游戏能有如此之大的作用:只要有一次放手,别人就不会信任你。由于杂事太多,在班级管理中往往把对学生的口头承诺忘得一干二净,等到了学生跟我说时才记起来。现在想想就有点后怕,连老师承诺了都做不到,又凭什么要求学生答应了的事必须做到呢?建立信任感不是一朝一夕的事情,而是在与学生的交往中不断感受的。就像雷夫老师所说的:“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”这提醒我们“身教重于言教”,这些道理我们都懂,关键是没有真正的做到。父母和老师要勇于负责,不要老是开一些口头支票去愚弄孩子,他们很聪明,一定会识破。

而且,一天当中,我们可能有很多个建立信任的机会,比如当学生忘了带作业时,我们是选择信任还是惩罚?就在几分钟的时间里,我们就能从可能依规定惩罚他的恶人,变成受他信赖的师长和朋友。这就是一个建立信任的大好时机。而班上的学生在观察教师的每个举动之后,也会把老师当作一个讲道理的人看待。

读了这本书,我知道其实“奇迹”是可以发生的,只要我们努力搭建起彼此的信任,做孩子可以信赖的依靠,让他们真正的从心底里佩服你、相信你、愿意听你。读过这本书后,我重新审视了自己的教学方式,我将在今后的教学实践中,努力成为一个让学生信任的老师,尽量为孩子们打造一个坚固而友善的避风港,让他们成为充满自信又快乐的人。

 

 

 

                                                   

收藏 打印文章

网友评论

(以下评论仅代表网友意见,与本站立场无关)

网友评论共 0
    • 我支持
    • 我中立
    • 我反对
    该信息所属栏目不允许发表评论!