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《我这样细读文本》读后感

作者: 来源: 点击数: 发布时间:2017年04月16日 【字体:

《我这样细读文本》读后感

芝罘区鼎城小学  张雨萌

前些日子,在09年《小学语文教师》第三期上,我有幸拜读了窦桂梅老师《我这样细读文本》一文。文中结合《卖火柴的小女孩》一课,从语言、细节、篇章结构、背景等方面阐述了如何细读文本。读后,颇有感受。

      以前我总认为自己是一名挺会教语文的老师。可是所有的成绩都是站在别人的肩膀上获得的。好比现在的医院里,医生只会根据仪器检测病因,他们仿佛失去了“望、闻、问、切”的能力。想想我们是否也丧失了备课的能力?如果去掉拐杖,我们离开了教参、离开了网上现成的教案、离开了专家的指导,我们能自己备出一节优秀的课吗?答案似乎是否定的。这就需要我们 “静悄悄的琢磨”文本、提高阅读文本的细心与耐心。

      同样是《卖火柴的小女孩》一课,恰巧我们这一单元也学习它。课前我按照教参上重点语句的解释,在书上誊写得满满的。原以为课堂上我绝不可能“没话可说”,因为我的书上“收获颇丰”。可是读了窦老师的文章之后,我确实被特级教师的执着精神所感染了。特级教师之所以能成为特级教师,原来他们的背后隐藏了多少常人不曾付出的努力和艰辛!在教学《卖火柴的小女孩》这篇经典童话之前,窦老师进行了针对这篇文本的细读尝试。细读中,把这篇经典的文章放在一个宏大的文化背景下,阅读了大量的相关资料,如《论安徒生童话的悲剧意识》、《以乐写哀倍增哀——卖火柴的小女孩反衬描写赏析》、《童话教学方法谈》……同时,她还读了《儿童文学教程》、《小说语言美学》《相信童话》等相关理论书籍。然后再对课文和叶君健原译文进行对比,在比较中进行质疑与确认,写下了一万多字的解读札记。

      至此,我深深地惭愧,我只会“偷袭”教参,而从来没有像特级教师那样主动地细读文本。我们只关注名师一堂40分钟精彩的课,却很少思考名师为什么能上出这样精彩的课!读罢我明白了,做一名合格的语文教师,一定要提高研读教材的能力。对文本进行“充分阅读”和“反复阅读”,真正走进文本,走进作者的心灵,用自己的心灵去感受文本的内涵,也只有如此,我们的课堂也才有可能“节节开花”。

 

 

                                                                 

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