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用竖式计算有余数的除法

作者: 来源: 点击数: 发布时间:2017年04月17日 【字体:

《用竖式计算有余数的除法》

【课型】新授

【教学目标】

1.能独立解决有余数除法的问题。     

2. 学会用竖式计算除法,知道各部分的名称。

【教学重难点】

用竖式计算有余数的除法的方法。

【教学方法】

启发式教学

【教具】

电子白板

【教学过程】

1、创设情景,提出问题。

师:同学们做好了野营的一切准备工作,他们开始出发了,到了目的地后,大家分成了几个小组(出示情景图)有的去采蘑菇,有的去摘野果,有的在扎帐篷,还有的同学支起了锅灶,点起火在烤小鱼呢!

师:根据情景图中提供的信息,你能提出哪些数学问题?

学生可能提出:①22个野果,平均分给4人,每人可以分几个?还剩几个?

②48个蘑菇,平均分给9个同学,每人分几个?

③13个玉米,每人分4个,分给几个人?

④有17个人,每顶帐篷住3人,需要搭多少顶帐篷?……

师:怎样列式呢?(学生口头列式,教师板书算式:22÷4=    48÷9=   13÷4=     17÷3=)

2、学习用竖式计算有余数的除法:

师:我们前面学习了加法、减法和乘法都可以用竖式计算,除法可以用竖式计算吗?(可以)

以“22÷4”作为例子讲解有余数除法的竖式计算。(板书:4)22   )

师:商几?怎样想?

生:商5,因为4乘5的积是20,最接近22。

师:那就把商5写在横线的上面,要和个位的“2”对齐,然后,再把4和5相乘的积20写在22的下面,最后用22减20得2,表示还剩2,“2”就是余数。

师生在谈话过程中完成如下板书:

3、联系情景,解决问题

师:第一个问题咱们顺利的解决了,剩下3个问题,你想解决哪个问题?

   下面咱们就以小组为单位,选一个问题来解决好吗?先想一想,要商几?怎样想的?怎样用竖式计算呢

① 小组活动,教师参与小组讨论

②  小组交流:哪个小组能交流一下你们解决的哪个问题?交流时要讲清:商几?怎样想的?

学生可能说:48÷9=    我们商的是5,余数是3。我们想:9和(   )相乘最接近48呢?因为五九四十五,最接近48,所以商5。

4、畅谈收获:

师:同学们,时间过得真快,快乐40分就要和大家说再见了。你有什么收获,有什么打算快和大家说说好吗?

 

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