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美丽的小路教学设计

作者:吴雅洁 来源:鼎城小学 点击数: 发布时间:2017年04月18日 【字体:

11、美丽的小路

烟台市芝罘区鼎城小学 吴雅洁

一、教学目标:

1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。

2、抓住描写 “美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文。

3、培养学生爱护环境卫生的意识,热爱环境的情感。

二、教学重难点:识记生字,有感情的朗读课文。

三、教学时间:两课时

四、教学准备:班班通、多媒体课件

五、教学过程:

(一)检查导入

师:鸭先生的屋前有一条美丽的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,同学们想不想上去走一走?

生:想。

师:不过,鸭先生说要想过小路,得先过词语关。大家有没有信心?

生:有。

(师出示词语挑读2人,领读1人;出示汉字领读2人,开火车)

师:谁来说说你是用什么好方法记住这些生字的?生交流。

师:这里面有些字非常有意思,你发现了什么?(课件  辆  袋  赶)

大家看,“赶”字,右半部分是干,加上走子旁读“赶”,读音与原来的字相同或相近,像这样的字就是形声字。利用形声字的规律,能帮助我们又快又好的识记生字。

现在我们就来写一个形声字,要写好这个字,我们先要看“赶”字,什么结构?半包围。写好这个字要注意什么?

生:走字旁的捺要伸展,托住上面的干,这个干字比单独写要小,写在右半格的位置。

师:看老师写一个,你们的小手和老师一起书空;请同学们打开书  页,在书上描一个红字。写字时心中装着写字姿势,把字写篇漂亮。第三步,在田字格中写一个,写完后对比一下,做到一个比一个有进步。

师:恭喜你们,过关了。让我们一起踏上美丽的小路,去看看发生了什么吧。

(二)初读文本,读好字音。

师:请同学们自由地大声读课文,注意好轻声。读好请端正做好,这样老师就知道你已经完成任务了。

(生大声读)

师:看老师这儿有一些词,自己读读,发现了什么?(2人)

(出示:兔姑娘  鸭先生   鹿先生)

师:这三个词最后一个读音都读轻声。最后一个字要读得轻轻的,亲切点儿。同桌两人再来读一读。

(生同桌两人互读,师表扬读完端正做好的同学。)

师:在这个故事里,像这样的词儿还有很多呢!让我们一起读一读。

(出示:喜欢   苍蝇   扫帚)

师:这一回,读轻声的字宝宝全躲到中间去了。咱们来看看是男生发音准还是女生发音准。

(出示:洗洗澡  浇浇水  散散步  说说话)

师:同学们都学会了这些轻声词的读法,相信课文能读得更好。谁能把课文读给大家听?其他同学边听边想,这条小路有什么奇妙的变化?

(开火车一个人读一个自然段)

师:那么这条小路有什么奇妙的变化呢?

生:这条小路原来很美,后来不见了,最后又回来了。

(师板书:美丽   不见了   又回来了)

(三)再读课文,朗读感悟

(第一部分——1----3自然段)

师:课文中那个自然段是讲这条小路很美的?

生:第一自然段。

师:那谁能把这一自然段美美地读一读?

(指名读第一自然段)

师:他读得怎么样?谁来评一评?

(生评)

师:那么你来给大家读一读,好吗?

(生读)

师:都得真好,大家能像这位小老师一样美美地读一读吗?

(生读)

师:你从哪里看出这条小路很美丽?

生:我从“花花绿绿的鹅卵石”“五颜六色的鲜花”这些地方看出来的。

(出示:)花花绿绿的鹅卵石         五颜六色的鲜花

        (     )的鹅卵石        (     )的鲜花

        (     )的(     )

师:你能说几个这样的词吗?

生:大大小小的鹅卵石、美丽的鲜花、整整齐齐的桌椅、雪白的墙

(出示课件:兔姑娘走在美丽的小路上)

师:瞧,兔姑娘走来了。她是怎样走来的?

生:兔姑娘轻轻地从小路上走过。

师:听听她是怎么说的。

(出示:啊,多美的小路啊!)

生:啊,多美的小路啊!(读出兔姑娘的可爱)

师:鹿先生也走来了,他是怎样走来的?

生:鹿先生慢慢地从小路上走过。

师:他会怎么说?

生:啊,多美的小路啊!(读出鹿先生的低沉)

师:你很喜欢这条小路上花花绿绿的鹅卵石,于是你轻轻地从小路上走过,说(女生读)

师:你特别喜欢路旁五颜六色的鲜花,于是你慢慢地从小路上走过,说

(男生读)

(第二部分——4----8自然段)

师:朋友们都喜欢在这条小路上散散步,说说话,可是过了不久,美丽的小路变了,小动物们从这样脏兮兮的小路上走过,会说什么?

(出示课件,生齐读)

师:兔姑娘、鹿先生、鸭先生在说话时做了什么动作?

生:兔姑娘皱起了眉头。

生:鹿先生捂上了鼻子。

生:鸭先生拍脑袋。

师:你能配上动作有感情的朗读吗?

(挑生扮演兔姑娘、鹿先生、鸭先生来读)

师:你们来猜猜看,美丽的小路哪去了?

生:因为大家不爱护环境,乱扔垃圾,不及时打扫,所以美丽的小路不见了。

师:现在鸭先生非常后悔,他多么希望美丽的小路能回来呀!于是他一拍脑袋说:(出示:这都怪我,我一定要把美丽的小路找回来!)

(挑生读)

师:看到了两个小叹号了吗?谁能再读得坚定些!

(生齐读)

(第三部分——9----12自然段)

师:为了把美丽的小路找回来,小动物们怎样做的?

(挑生说)

师:小路又变美了,小动物们说什么?

生:兔姑娘说:“美丽的小路好香啊!”    (我听出你的赞叹!)

鹿先生说:“美丽的小路好亮啊!”     (我听出你的喜欢!)

师:你们读的真好,老师仿佛已经闻到了香香的味道,看到亮亮的小路了。鸭先生对朋友们说什么?

生:“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”

师:这也是我想对大家说的。可是怎样才能让美丽的小路和我们在一起?

生:要经常打扫。

师:要留住美丽的小路,每个人都有责任去爱护它,保护它,爱护环境,人人有责(板书)

(四)拓展与延伸

师:同学们看这两张照片,有没有很眼熟。这是昨晚放学后我们的教室,看到这两张图片你想说什么?

(五)课后作业

必做:把这个小故事讲给爸爸妈妈听,下节课我们一起来分角色演一演。

选做:还可以和大家讨论一下:我们周围的垃圾是从哪里来的呢?这些垃圾到哪里去了呢?

六、板书设计:

11  美丽的小路

                          

  美丽    不见了     又回来了   

                      

爱护环境       人人有责

 

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